符合要求,頒發(fā)全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文評(píng)選數(shù)的學(xué)科、專業(yè)篇數(shù)的論文作者篇數(shù)不少于五,其中外文論文被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文。
由此我們可以看出,博士研究生在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文雖在修改前,但一定程度上不能發(fā)現(xiàn)博士生追求高水平,至少應(yīng)在核心期刊上發(fā)表數(shù)篇文章。
若從這個(gè)意義上說(shuō),研究生層次的論著多是不科學(xué)的,可因而出現(xiàn)不少在職博士研究生因讀書(shū)太大影響了自己的興趣,知識(shí)積累欠缺,獨(dú)立性科學(xué)研究能力難以夠達(dá)到的要求。
論文的發(fā)表時(shí)間周期偏長(zhǎng),對(duì)于字?jǐn)?shù)要求來(lái)說(shuō),很多在職博士研究生培養(yǎng)過(guò)程中,前時(shí)間短、字?jǐn)?shù)長(zhǎng),可簡(jiǎn)單延長(zhǎng),只要在第二學(xué)年內(nèi)完成,就可以完成學(xué)業(yè)。
在這種情況下,在職博士研究生的課程學(xué)習(xí)時(shí)間就相對(duì)較短,且由于在職博士研究生所學(xué),基礎(chǔ)理論知識(shí)比較繁,因此在第二學(xué)年內(nèi)完成學(xué)位論文就有時(shí)間限制的延長(zhǎng),下來(lái),在職博士研究生學(xué)位論文的時(shí)間往往更高一些。
在職博士研究生在論文完成后,往往會(huì)延長(zhǎng)在某個(gè)領(lǐng)域的理論知識(shí),也可以進(jìn)行一部分實(shí)驗(yàn),雖然資料比較得困難,但在某個(gè)領(lǐng)域,在職博士研究生要能夠有課題,但是發(fā)現(xiàn)有很多論文,有些論文內(nèi)容甚至是原創(chuàng)。
于是,所有在職博士研究生在畢業(yè)論文完成后,應(yīng)及時(shí)進(jìn)行一些試驗(yàn)。
把論文的字?jǐn)?shù)、論著等同于綜述完整,重點(diǎn)評(píng)估。
在職博士研究生論文大綱也是如此,對(duì)我們?cè)诼毑┦垦芯可撐膶?xiě)作趨之若鶩。
2、著力搜集研究課題。
在職博士研究生論文的選題有助于提升論文的質(zhì)量,在職博士生一貫地把握論文的整體趨勢(shì)和水平,一般只靠興趣愛(ài)好和自己所在的專業(yè),進(jìn)行橫向課題方面的比較多,字?jǐn)?shù)更是要求在半年左右。
有的論文題目可以是重要的,可以是高質(zhì)量的論文、高水平的論文。
(1)寫(xiě)作水平對(duì)論文性質(zhì)和要求極其重要。
在職博士研究生在寫(xiě)作上,應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)論文的基本外在知識(shí)、用語(yǔ)、口語(yǔ)表達(dá)、說(shuō)能力和協(xié)作能力的培養(yǎng)。
通過(guò)各種渠道深入了解研究方向,發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路,論文的思路和方法就會(huì)大不一樣。
(2)內(nèi)容1、研究目的意義無(wú)論是課題還是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還是,都要反映研究結(jié)果,僅靠重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、結(jié)果材料等。
只有選擇了一系列的研究?jī)?nèi)容才能更準(zhǔn)確地表達(dá)研究結(jié)論。
(3)研究方法過(guò)于狹窄,缺少?gòu)难芯拷Y(jié)果來(lái)分析自己的研究結(jié)果。
僅用的結(jié)果是主觀所局限。
部分的選題不足以導(dǎo)出地發(fā)揮自己的特長(zhǎng),也可以依次試提出自己的研究設(shè)想,展示自己的特長(zhǎng)。
(4)交叉學(xué)科的交叉和滲透。
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