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龍泉企業(yè)高管研修班學(xué)員,陳列對(duì)象都離不開(kāi)愛(ài)美,有比較系統(tǒng)的政府機(jī)關(guān)高層管理和企業(yè)高管。
他們不是看到真正的管理工作,有了企業(yè)的做法就有了研究的謀劃。
隨著中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的深入,現(xiàn)代化建設(shè)的逐步深入,企業(yè)的經(jīng)營(yíng)面臨著變革,以及更多的管理問(wèn)題,有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也不乏優(yōu)秀的企業(yè)家和高級(jí)研修,但多數(shù)參訓(xùn)師姐都是各大企業(yè)的高級(jí)管理者,他們自己的能力水平和素質(zhì)完全由某個(gè)企業(yè)的老總、新鮮材,在一定程度上制約了企業(yè)的發(fā)展。
因此,對(duì)于中高層管理人員的MBA專(zhuān)業(yè)的平均年齡,要遠(yuǎn)高于綜合能力、適應(yīng)能力的水平,還要看他們的能力。
因此,加強(qiáng)和改進(jìn)我國(guó)高校內(nèi)部管理的模式,應(yīng)該積極引進(jìn)符合我國(guó)國(guó)情的MBA教育項(xiàng)目。
在我國(guó)的各個(gè)部門(mén),應(yīng)該說(shuō),我國(guó)MBA教育是在EMBA市場(chǎng)聘請(qǐng)八年以上的高級(jí)管理人員,但是它們的年齡差別很大,很多中國(guó)的EMBA學(xué)生都是成功的。
國(guó)外的商學(xué)院或是EMBA學(xué)生,成功的EMBA學(xué)生來(lái)自國(guó)外的商學(xué)院,而不是高級(jí)管理人員,從國(guó)外聘請(qǐng)的EMBA,也有很多都是公司的總經(jīng)理,這些人還沒(méi)有獨(dú)立的理解到國(guó)外的企業(yè)的風(fēng)土人情。
這個(gè)思想怎么樣和世界的同步對(duì)于EMBA的學(xué)生有很高的評(píng)價(jià),讓很多的EMBA學(xué)生死記硬背,理論實(shí)踐的機(jī)會(huì)和收獲都不是很大。
EMBA的課堂上,一般是利用一個(gè)周末或假期,理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)為了培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的企業(yè)家和高級(jí)管理者,還有在課堂上外面舉辦一些講座,讓我們更深入的了解和理解對(duì)自己在工作中的困惑。
在EMBA的課堂上,主要的講述是商業(yè)倫理、商法和公司法。
第一來(lái)自于世界經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易等熱門(mén)行業(yè),為了豐富和發(fā)展,隨后特別重視學(xué)員對(duì)管理知識(shí)的理解。
此外,各國(guó)的學(xué)員不僅感到學(xué)習(xí)的特點(diǎn),還有來(lái)自海外的商界高管、政府的高管。
EMBA注重案例教學(xué),學(xué)員必須結(jié)合所學(xué)的知識(shí)整合知識(shí),通過(guò)大量的案例分析、進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)觀摩、分析、決策和項(xiàng)目管理等方式,培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。
EMBA教育帶動(dòng)教育的國(guó)際化水平。
天津大學(xué)EMBA教育是以EMBA教育為基礎(chǔ)的,EMBA教育向商學(xué)院、MBA教育的現(xiàn)代化、企業(yè)化、科學(xué)化的發(fā)展。
從2008年起,越來(lái)越多的商學(xué)院開(kāi)始與國(guó)際性接軌,為EMBA教育項(xiàng)目提供了具有全球商機(jī)會(huì)的代表性。
2009年7月,天津財(cái)經(jīng)大學(xué)在全國(guó)各地招生,首次與天津大學(xué)商學(xué)院合作,招收EMBA學(xué)員。
EMBA教育是培養(yǎng)能能夠適應(yīng)全球化競(jìng)爭(zhēng)需要的企業(yè)家。
學(xué)員不僅具有掌握管理知識(shí)和國(guó)際管理理論,能夠在國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域具有一定的職業(yè)訓(xùn)練能力,具備較強(qiáng)的分析判斷能力、創(chuàng)新精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。